SEMANA 14

Los estudiantes comprenden sus derechos a través del conocimiento de sus deberes y responsabilidades, promoviendo el respeto y la necesidad de generar condiciones para una convivencia con libertad, paz y justicia en cumplimiento de los derechos a la libertad de opinión y de conciencia, la educación, la vivienda, la participación política y al acceso a la información.

Valor: Derechos humanos

                                                                

ACTIVIDADES

Tema: Unidad en la diversidad

Subtema:"La defensa de los derechos humanos es tarea de todos"

Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un personal directivo de tu institución.

Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para desarrollar las actividades de aprendizaje.

Esta semana desarrollarás un proyecto en torno a la información y participación, lo que te permitirá expresar opiniones y tomar decisiones. En esta ocasión, vamos a elaborar un storyboard o guion gráfico para promover el respeto a los derechos humanos.

Un storyboard es un conjunto de ilustraciones presentadas de forma secuencial con el objetivo de servir de guía para narrar una historia, previsualizar una animación o planificar la estructura de una película. Imagina que tienes que producir un breve video promocional que transmita la importancia de un ámbito de los derechos 

humanos. Tú eres el guionista y tienes que presentar tu propuesta en este storyboard para que sea elegida.

Materiales:

Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar como:

● Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier papel reciclable que tengamos disponible en casa.

● Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir que tengas en

casa.

● Materiales reciclados como periódicos o revistas.

● Tijeras y pegamento (opcional)

Recuerda que puedes usar otros materiales si así lo deseas o dispones.

¡Tú creatividad es muy importante en este proyecto!

Paso 1: Elección del tema

Elige uno de los siguientes temas:

1. Derechos humanos y prevención de violencia

2. Derecho a la salud

3. La historia de los derechos humanos

4. Derechos y deberes de los ciudadanos

5. Derechos de la mujer

6. La ética y los derechos humanos

Paso 2: Diseño de la maqueta del Storyboard

El siguiente paso para crear un storyboard es dibujar una serie de cuadrados en un papel (si lo

prefieres en Google encontrarás algunas plantillas de storyboard listas para descargar) como se

muestra a continuación. Esos recuadros o viñetas son como la trama gráfica (acontecimientos

secuenciales) de la historia, ya que en cada una de ellas irá una escena diferente acompañada de un comentario descriptivo de la acción, narración o diálogo.

Paso 3: Investigación y actividades de análisis

Busca información acerca de la temática que has elegido y escribe un borrador de la historia que se va a narrar. A continuación, presentamos una serie de textos y gráficas que pueden servirte como fuentes informativas para desarrollar las ideas de tu guion.

Texto #1

Epílogo de la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana

“Mujer, despierta; el rebato de la razón se hace oír en todo el universo; reconoce tus derechos. El potente imperio de la naturaleza ha dejado de estar rodeado de prejuicios, fanatismo, superstición y mentiras. La antorcha de la verdad ha disipado todas las nubes de la necedad y la usurpación. El hombre esclavizado ha redoblado sus fuerzas y ha necesitado apelar a las tuyas para romper sus cadenas. Pero una vez en libertad, ha sido injusto con su compañera. ¡Oh, mujeres! ¡Mujeres!

¿Cuándo dejaréis de estar ciegas? ¿Qué ventajas habéis obtenido de la revolución? Un desprecio

más marcado, un desdén más visible. [...] Cualesquiera sean los obstáculos que os opongan, podéis superarlos; os basta con desearlo”.

Texto # 2

Declaración Universal de Derechos Humanos

La Asamblea General proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. “Los derechos humanos son sus derechos. Tómenlos. Defiéndanlos. Promuévanlos. Entiéndanlos e insistan en ellos. Nútranlos y enriquézcanlos… Son lo mejor de nosotros. Denles vida”.

Texto #3

¿Por qué el acoso escolar es un problema de derechos humanos? Normas internacionales

El acoso tiene efectos perjudiciales en el disfrute de múltiples derechos humanos, no sólo el relativo a la educación, sino también el derecho a la salud y, en última instancia, el derecho a un nivel de vida adecuado. (…) El acoso escolar aumenta el riesgo de absentismo escolar y de abandono escolar temprano, y suele ser causa de un rendimiento y logros académicos inferiores.

La ausencia de medidas efectivas para abordar el acoso escolar tiene un precio elevado tanto paran la víctima como para la sociedad en general...

Aunque el acoso escolar no constituye una violación de derechos humanos por sí mismo al tratarse de una interacción entre actores individuales, la ausencia de protección adecuada a los niños y niñas por parte de los Estados equivale, en ciertas circunstancias, a un incumplimiento de su obligación de respetar, proteger y hacer cumplir los derechos humanos reconocidos en el derecho internacional.

Según la Convención sobre los Derechos del Niño, niños y niñas tienen derecho a la educación, encaminado, entre otras cosas, a desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física hasta el máximo de sus posibilidades. Los niños y niñas deben ser protegidos de toda forma de violencia física y mental, perjuicio o abuso, descuido o trato negligente, y el Estado debe promover la recuperación física y psicológica de las víctimas de violencia, abandono y abusos. El interés superior del niño/a ha de ser una consideración primordial, y niños y niñas tienen el derecho a ser escuchados. Los Estados deben respetar y garantizar los derechos de la infancia sin discriminación de ningún tipo.

En relación con la violencia entre los niños y niñas, el Comité de los Derechos del Niño ha establecido:

“Aunque los autores sean niños, el papel de los adultos responsables de estos es decisivo si se quiere que todos los intentos de combatir y prevenir adecuadamente estos actos no exacerben la violencia al adoptar un criterio punitivo y responder a la violencia con violencia”.

El interés superior del niño o niña ha de ser la consideración primordial, y también incluye al acosador/a o agresor/a. Los Estados tienen la obligación de garantizar la protección y el disfrute de los derechos de todas las personas, incluidos los del presunto perpetrador. Ha de darse prioridad a las medidas educativas, que estarán encaminadas a mejorar sus actitudes, competencias y conductas en la sociedad. Deben tenerse en cuenta las condiciones de vida de los niños y niñas que han cometido actos de acoso escolar para garantizar que ellos y ellas también reciben la atención y el apoyo adecuados, junto con otros miembros de la familia afectados.

COMPROMISO

• Yo me comprometo a respetar y exigir que se respeten mis derechos y el de las demas personas

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